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sábado, 13 de octubre de 2012

PRÁCTICA 1: GIOVANNI SARTORI




Giovanni Sartori es licenciado en Ciencias Sociales por la Universidad de Florencia. Además, es un investigador en el campo de la Ciencia Política, especializado en el estudio comparativo de la política. En 2005 obtuvo el premio Príncipe de Asturias de las Ciencias Sociales.
         En esta entrada voy a profundizar en dos de sus obras que considero que tratan temas bastante polémicos: “Homo videns. La sociedad teledirigida” y “La sociedad multiétnica. Pluralismo, multiculturalismo y extranjeros”.




         “Homo videns. La sociedad teledirigida” es una crítica a la actual sociedad, en la que el domino de la imagen sobre el de la palabra escrita está transformando al Homo Sapiens en Homo Videns. La televisión es un medio de comunicación de masas que ha cobrado muchísima fuerza frente a la prensa escrita. Estoy totalmente de acuerdo con Sartori en que el ser humano se está convirtiendo en un Homo videns, que ve pero que no reflexiona sobre lo que se le está ofreciendo en imágenes. En mi opinión, creo que todos en alguna ocasión nos hemos dejado encandilar por “la caja tonta” como algunos la llaman. Desde pequeños estamos sometidos al poder de la imagen. El niño comienza a conocer el mundo a través de lo que las imágenes les ofrece, perdiendo progresivamente su capacidad de abstracción. Por otro lado, Sartori no deja de lado la fuerte capacidad que la televisión tiene como instrumento de poder y en mi opinión, de manipulación de masas. Giovanni también afirma que en el mundo del homo videns, á única autoridad es la de la pantalla. Esto nos hace más vulnerables a engaños a través de las imágenes. A su vez, la televisión nos envuelve de imágenes con un poder de atracción muy grande dejando de lado otros aspectos que quizá siendo más importantes, no tienen esa capacidad de atracción. 
         Es evidente que la televisión y la radio se han convertido hoy en día en dos de los medios de comunicación de masas más importantes. Cada vez se leen menos libros, menos periódicos, por lo que estos dos medios se han convertido casi en la única fuente de información de las personas, sin olvidarnos de Internet, por supuesto. Estoy totalmente de acuerdo con Sartori en que estos medios de comunicación de masas están dando lugar a individuos solitarios, no podemos olvidar a la multitud de jóvenes que se encierran en sus habitaciones innumerables horas frente al ordenador o la televisión. Tampoco podemos dejar de lado la cada vez más inusual imagen de niños jugando en el parque. Hoy en día, muchos de estos niños permanecen en sus casas jugando a videojuegos que los mantienen despreocupados del resto del mundo. 

         Aquí os dejo una entrevista realizada por el periódico El País en Abril de 2001 a Giovanni Sartori, que está encabezada por la siguiente frase: “La inmigración sin límites es una amenaza”. Estaré encantada de recibir vuestros comentarios sobre la entrevista.
 
         En “La sociedad multiétnica. Pluralismo, multiculturalismo y extranjeros” Sartori afirma que los países occidentales se están viendo expuestos a una llegada masiva de inmigrantes, fenómeno cada vez más imparable. Sin embargo, estos países sí que se están aprovechando de una mano de obra barata y dispuesta a trabajar en ámbitos que los occidentales rechazan. Aun así, las consecuencias de esta llegada de inmigrantes son: problemas entre personas de diferentes culturas y una sociedad cada vez más fragmentada. A su vez, Sartori afirma que el país receptor debe reconocer los derechos de los inmigrantes, pero que éstos a su vez deben de reconocer los derechos del país de acogida. Es por este motivo por el que el autor se opone al establecimiento de una ciudadanía diferenciada. 

         Estoy de acuerdo con las afirmaciones de Sartori en las que dice que una sociedad dividida en grupos no es una sociedad pluralista. Tal y como afirma, una comunidad no puede sobrevivir si en ella coexisten diversos grupos que rechazan las reglas para una convivencia pacífica. Es por esto por lo que afirma que una sociedad en la que conviven diferentes grupos no tiene que ser obligatoriamente una sociedad pluralista, pues es condición imprescindible para ello, que exista una tolerancia recíproca entre todos esos grupos. 
         Me ha llamado la atención un concepto que Sartori introduce: “el contraciudadano”, que rechaza los principios de la sociedad que le acoge, mientras que se beneficia de las ventajas que esa misma sociedad le ofrece. En mi caso, sí que he podido conocer a algún “contraciudadano”, por lo que estoy de acuerdo con el concepto que este autor introduce.
         Para concluir esta entrada, me gustaría decir que vuelvo a coincidir con Giovanni Sartori, en que la inmigración es un problema complejo, que requiere de mucha reflexión y no de soluciones fáciles que no conducen a ningún lado.

domingo, 7 de octubre de 2012

3º Semana de clase



         Comenzamos la clase con un breve paseo por la historia de Internet. El profesor mencionó que todo comenzó en 1969 con el proyecto Darpa, para el control de los cohetes de defensa de EEUU. En Septiembre de 1969 aparece el primer esquema de Internet en una servilleta (dos ordenadores enlazados). En Diciembre de ese mismo año, aparece el segundo esquema de Internet ampliando más la red (más ordenadores enlazados). En 1971 nace el proyecto ARPANET. Es la primera vez que se enlazan varios ordenadores sin fines militares. Aquí os dejo un enlace en el que se habla del proyecto ARPANET: http://inventors.about.com/library/weekly/aa091598.htm

         Os dejo un artículo que he encontrado en el que el presidente de la Internet Society, Andreu Veà, desmiente que ARPANET tenga su origen en fines militares: http://www.rtve.es/noticias/20110712/nacio-internet-como-consecuencia-proyecto-con-fines-militares/447075.shtml

         A continuación, en la clase comenzamos a hablar de la comunicación entre ordenadores. Para los que no estéis muy informados sobre cómo se establece la comunicación entre ordenadores, os dejo unos vídeos que el profesor nos puso en clase, en los que se explica bastante bien cómo se establece dicha comunicación: 



Vinton Cerf y Robert Kahn

         Para la comunicación entre ordenadores se establece un protocolo (lenguaje) TCP/IP. Este lenguaje TCP/IP se desarrolla en Standford Research Institute (SRI). Vintor Cerf y Robert Kahn fueron los padres de este lenguaje. En los años 80, se crea una red académica internacional (unos 600 ordenadores conectados). Al aparecer los ordenadores pequeños, se hace necesario crear otro tipo de conexión para enlazarlos. Con los ordenadores personales aparecen las redes locales y a base de la unión de redes locales surge la red de redes. 

Tim Berners Lee


En 1989 aparece Tim Berners Lee el cual inventa la World Wide Web.
 
       

  
 La clase del Martes 2 de Octubre, la dedicamos en exclusiva a hablar sobre la globalización. En la actualidad, todos compartimos un nuevo sitio donde todos coincidimos, el ciberespacio. Esto genera un nuevo mercado de trabajo, un nuevo fenómeno sociológico que se ha dado en llamar globalización.
         Un concepto más amplio que la globalización es el de mundialización. Dentro de este concepto encontramos tanto lo mercantil como todo lo que tiene que ver con la cultura, tradiciones, costumbres, etc. Para resolver las diferencias que aparecen con la mundialización, los occidentales hemos inventado el término de multiculturalidad. La RAE (Real Academia Española) define el multiculturalismo como la convivencia de diversas culturas. Os dejo un artículo, por si os interesa el tema, que tiene por título: La sociedad multicultural.

         Estoy totalmente de acuerdo, como se comentó en clase en el debate surgido a propósito de este concepto, que en la mayoría de ocasiones no se cumple el respeto a la otra cultura. Esto tiene una explicación muy sencilla: Cada cultura cree que tiene la razón y la verdad. Miramos a la otra cultura y esperamos que adopten nuestras costumbres y tradiciones, porque son las que verdaderamente valen. No aceptamos muchas de sus tradiciones pero sin embargo, la mayoría de las personas afirman respetar al resto de culturas. La única manera de convivir es mediante el respeto mutuo, la pluriculturalidad, mediante la cual una cultura se hace rica a través de la unión de distintas maneras de pensar, de vivir, de actuar, etc. En este sentido, las redes están sirviendo más para alejar cada día más a las culturas que para juntarlas. Un claro ejemplo de esto es la difusión a través de Internet de las caricaturas de Mahoma. Y termino esta entrada de mi blog con una pregunta que me surgió en clase y que me parece muy interesante: ¿Es posible que haya grupos o personas que estén interesadas en utilizar las redes con el único fin de separar a las distintas culturas?

domingo, 30 de septiembre de 2012

2º Semana de clase



Aquí os dejo un vídeo sobre la historia de los ordenadores del canal Historia: 



         A continuación, vamos a hablar de la Enseñanza Asistida por Ordenador (EAO). La enseñanza programada fue un invento de Skinner para ayudar a su hija a estudiar matemáticas. Consiste en descomponer en fragmentos pequeños lo que el estudiante tiene que aprender. Esos fragmentos se le van mostrando al estudiante y preguntándole sobre ellos. Si el estudiante responde correctamente pasaría al siguiente fragmento y si no tendría que volver a leer el correspondiente trozo. La enseñanza programada es anterior a la enseñanza asistida por ordenador. Aquí os dejo varios enlaces sobre la Enseñanza Asistida por Ordenador para que profundicéis en esto de la EAO: 



         Otra modalidad de introducir el ordenador en la enseñanza es a través de la simulación. Esto tiene dos problemas: Uno es que lo que se hace en la simulación, luego hay que comprobarlo en la realidad, y otro es que el simulador no permite la creatividad de la persona que lo usa.
         Por otro lado encontramos los juegos, que a diferencia de la simulación, sí permitirían que la persona haga uso de su creatividad.
         Otra importante aplicación del ordenador en la enseñanza es la evaluación, de manera que el alumno pueda evaluarse a sí mismo cada cierto tiempo. De esta manera, la evaluación dejaría de ser algo ligado exclusivamente al profesor. 

         En la clase del Martes 25 de Septiembre, comenzamos hablando que las TIC son el resultado del desarrollo de dos ámbitos:
         - El desarrollo material de los equipamientos.
         - El desarrollo en el campo de las matemáticas, los algoritmos, etc. 

         Las TIC tienen un origen militar.
http://www.cad.com.mx/historia_del_internet.htm

         El producto de dichas tecnologías es inmaterial, puesto que es la información. Además, estas tecnologías nos permiten comunicarnos muy rápidamente.
         Un avance importante es el desarrollo de los canales de comunicación. Hasta hace pocos años no existían otros canales de comunicación que no fuesen un cable de cobre. Después, comenzó a utilizarse la fibra óptica. También nos podemos comunicar por redes hercianas o de ondas.
         Un elemento fundamental son los satélites de comunicación, que son elementos estacionarios a los que se le manda la señal a través de ondas. Los satélites pueden recibir la señal y devolverla sin más, en forma de espejo o recibir la señal, amplificarla y entonces devolverla.
         Por último, comentamos que en los sistemas de enseñanza actuales a los alumnos se les presentan los contenidos previamente seleccionados por el profesor quieran o no, mientras que mediante el ordenador, debe de ser el alumno el que visite la red y adquiera esos conocimientos. Por este motivo, la responsabilidad pasa del profesor al alumno, por lo que el modelo cambia totalmente.